ZAJĘCIA ONLINE – WSKAZÓWKI DLA NAUCZYCIELI JĘZYKÓW OBCYCH

W związku z aktualną sytuacją zagrożenia epidemicznego chcielibyśmy przypomnieć, że metoda bezpośrednia w formie zastosowanej w podręcznikach wydawnictwa Direct Language Lab www.dllab.eu świetnie sprawdza się na zajęciach online prowadzonych przez jakikolwiek z dostępnych bezpłatnie komunikatorów, np. Skype, Google Hangouts, Whatsapp, Messenger…

Ponieważ prowadzimy nasze lekcje języków obcych w sposób konwersacyjny, bez nacisku na pisanie, formuła wideokonferencji pozwala na przeprowadzenie zajęć praktycznie w ten sam sposób i z taką samą efektywnością, jak podczas lekcji, na których spotykamy się osobiście.

 

NIE TYLKO SKYPE

Np. program Skype oferuje grupowe rozmowy wideo, w których może uczestniczyć do 50 osób i są one dostępne bezpłatnie na każdym telefonie, tablecie lub komputerze https://www.skype.com/pl/features/group-video-chat/

Skype ma możliwość grupowego udostępniania ekranu, dzięki któremu możemy prezentować naszym uczniom przeróżne treści (np. nagrania wideo, zadania gramatyczne, slajdy PowerPoint itp.). Możemy także wysyłać przez Skype podczas lekcji pliki, które będą potrzebne uczniom https://www.skype.com/en/features/screen-sharing

Podobne funkcjonalności ma wiele programów, np. Google Hangouts i Google Meet, Messenger, Whatsapp itp.

 

OTOCZENIE NAUCZYCIELA

Nauczyciel powinien przygotować sobie odpowiednie warunki pracy, czyli przede wszystkim upewnić się, że łącze internetowe i urządzenie, na którym będzie pracować, działają bez zarzutu.

Po drugie, szczególnie jeśli prowadzimy lekcję z domu, trzeba zadbać o swój wygląd – przynajmniej od pasa w górę 😉

Ponadto, należy pomyśleć o tle, na jakim będą nas widzieli słuchacze, aby było uporządkowane i niepotrzebnie nie rozpraszało uczniów. W naszym otoczeniu nie powinno być hałasu. Usiąść należy tak, abyśmy znajdowali się mniej więcej przodem lub bokiem do źródła światła (okna lub lampy). W innym przypadku, jeśli światło będzie padać zza naszych pleców, uczniowie będą bardzo słabo nas widzieć.

 

ROZGRZEWKA

Na początku lekcji online możemy zadać każdemu uczestnikowi jakieś proste pytanie w języku obcym. Posłuży to jako „rozgrzewka”, ale także pomoże sprawdzić w uporządkowany sposób, czy wszyscy mają dobre połączenie i czy wszystkich dobrze słychać (i widać). Przy okazji taka rozgrzewka pozwoli oswoić się z lekcją online uczniom, którzy uczestniczą takich zajęciach po raz pierwszy.

 

MOWA CIAŁA

Pamiętajmy, że chociaż teoretycznie nasi słuchacze widzą nas na ekranie komputera, o wiele słabiej dociera do nich mowa ciała rozmówcy. Podczas komunikacji „na żywo” – dotyczy to nie tylko lekcji – przekazujemy zaskakująco dużo informacji i sugestii naszymi gestami, zachowaniem, wyrazem twarzy, spojrzeniem… Podczas lekcji online część tych informacji musimy przekazać poprzez jasną komunikację werbalną.

Jeśli udostępniamy na ekranie jakieś treści, np. zadania, slajdy, video, pamiętajmy, aby wyłączyć udostępnianie ekranu po niezbędnym czasie prezentacji danych treści. Lekcje są bardziej efektywne, kiedy uczniowie widzą na ekranie twarz nauczyciela. Mając odczucie kontaktu wzrokowego z nauczycielem, bardziej się angażują w zajęcia, a także lepiej rozumieją i zapamiętują materiał.

 

METODA BEZPOŚREDNIA

Metoda bezpośrednia jest bardzo łatwa w zastosowaniu podczas lekcji online – prowadzimy zajęcia według tego samego schematu, co „na żywo”, czyli najpierw robimy powtórkę z kilku ostatnich lekcji, a potem wprowadzamy nowy materiał.

Największą część lekcji przeznaczamy na wprowadzanie nowych słówek i zadawanie pytań, co można zrobić bardzo łatwo podczas lekcji online. Ustalamy zasadę, że nasi uczniowie mówią tylko wtedy, kiedy ich o to poprosimy – po zadaniu pytania lektor mówi od razu imię słuchacza, który będzie na to pytanie odpowiadał. W ten sposób można prowadzić zajęcia online nawet z 10 osobami bez zbędnych nieporozumień.

Aby ograniczyć zamieszanie podczas czytania w większej grupie, można rozważyć rezygnację ze schematu z lekcji tradycyjnej, gdzie pierwszy uczeń czyta pytanie, drugi czyta odpowiedź i kolejne pytanie itd. – ten sposób powinien się sprawdzić na lekcji online z 1-3 uczestnikami. Natomiast w większej grupie możemy skorzystać z innej opcji: poprosić pierwszego ucznia o przeczytanie zestawu nawet 2-3 pytań i odpowiedzi, potem kolejnego o przeczytanie kolejnych 2-3 pytań i odpowiedzi itd.

 

LEKCJE GRAMATYCZNE

Ponieważ lekcje gramatyczne wymagają pisemnego rozwiązywania zadań, musimy cały czas upewniać się, że uczniowie zapisują odpowiedzi, które są prawidłowe zarówno pod względem treści, jak i pisowni.

Nauczyciel powinien móc zobaczyć, co piszą uczniowie, aby w razie potrzeby poprawiać ich odpowiedzi. Podczas lekcji online uczniowie mogą rozwiązywać zadania w edytorze tekstu albo notatniku zamiast w książce i po prostu udostępnić nauczycielowi swój ekran, aby mógł je sprawdzić.

Mogą też przesyłać nauczycielowi wiadomości tekstowe w programie, w którym jest prowadzona lekcja. Wtedy nauczyciel w razie potrzeby kopiuje i poprawia te odpowiedzi, a następnie odsyła poprawną wersję uczniowi.

Jeśli prowadzimy lekcję gramatyczną w większej grupie, powyższe sposoby mogą okazać się trochę niepraktyczne. Wtedy lepszym sposobem jest udostępnienie ekranu przez nauczyciela. Nauczyciel prosi kolejnych uczniów o rozwiązanie zadania i odczytanie swoich odpowiedzi, a następnie zapisuje te odpowiedzi w edytorze tekstu na swoim urządzeniu. Uczniowie je widzą i sprawdzają swoje rozwiązania, aby upewnić się, że zapisali wszystko prawidłowo.

 

NARZĘDZIA DLA NAUCZYCIELI I UCZNIÓW

Lektorzy mogą prowadzić zajęcia online z papierowych książek, które już posiadają, albo skorzystać z narzędzi elektronicznych, jakie udostępnia Wydawnictwo DEEP:

– interaktywny podręcznik w aplikacji mobilnej DLL Ebook https://www.dllab.eu/books/english/general-english, gdzie dostępne są podręczniki do 5 języków,

– kursy online na platformie internetowej Direct Language Hub https://dlhub.eu

 

Zachęcamy do obejrzenia poniższych filmów na naszym kanale Youtube:

– aplikacja DLL Ebook: https://youtu.be/xLVfOVUbMeA

– platforma internetowa Direct Language Hub: https://youtu.be/3oEfmJqzoO0

 

AKADEMIA LEKTORA

Zapraszamy lektorów także do korzystania z Akademii Lektora na naszej stronie internetowej http://academy.dllab.eu:

– jest to obszerna baza wiedzy dla lektorów i właścicieli szkół językowych na temat metody bezpośredniej w formie zastosowanej w podręcznikach wydawnictwa Direct Language Lab,

– strona zawiera praktyczny zestaw 70 zwięzłych pytań i odpowiedzi na temat różnych aspektów metody bezpośredniej,

– większości pytań i odpowiedzi towarzyszą krótkie instruktażowe filmy ilustrujące dane zagadnienie.